Edukacijski fakultet Univerziteta u Travniku ima vi\u0161egodi\u0161nje iskustvo u organiziranju i provo\u0111enju drugog ciklusa \u2013 postdiplomskog studija na studijskim smjerovima: Razredna nastava, Pedagogija i psihologija, Matematika i informatika, Op\u0107a kineziologija (sport i tjelesni odgoj), B\/H\/S jezik i knji\u017eevnost, Sportski menad\u017ement, Sport, Specijalne namjene (vojska, policija i za\u0161titari). Edukacijski fakultet ima vi\u0161egodi\u0161nje iskustvo i u organiziranju me\u0111unarodnih nau\u010dnih i nau\u010dnostru\u010dnih simpozija, seminara i konferencija s jedne strane, te u publikovanju zborni\u010dke gra\u0111e organiziranih skupova i vlastitog znanstvenog \u010dasopisa s druge strane. Stoga s pravom mo\u017eemo ustvrditi da je Edukacijski fakultet Univerziteta u Travniku na datom planu kvalitetno obavio pripreme za organiziranje tre\u0107eg ciklusa \u2013 doktorskog studija. Prvi i drugi ciklus studija \u2013 postdiplomski studij zavr\u0161io je veliki broj studenata koji dolaze iz svih dijelova BiH, susjednih zemalja, te Evrope i svijeta. <\/p>\n
Dakle, po organiziranosti, kvantitetu, a posebno kvalitetu studenata, prvi i drugi ciklus Edukacijskog fakulteta postali je nadaleko prepoznatljivi. Veoma zna\u010dajno je i to da studenti po zavr\u0161etku jednog ciklusa studija na Edukacijskom fakultetu, u sve ve\u0107em broju upisuju naredni akademski stepen, te da postoji veliki interes za III ciklus, \u010dime bi se zaokru\u017eila jedna cjelina obrazovanja na Edukacijskom fakultetu.<\/p>\n
<\/p>\n
Sve to nala\u017ee potrebu za daljnjim osposobljavanjem vlastitih nau\u010dnih kadrova, kako za nau\u010dno-nastavni, tako i za nau\u010dno-istra\u017eiva\u010dki rad. Upravo stoga, uz po\u0161tivanu zakonsku obavezu, postoje i mnogi drugi, a ni\u0161ta manje va\u017eni ciljevi i razlozi pokretanja doktorskog studija:<\/p>\n
<\/p>\n
\u2022 Produbljivanje i pro\u0161irivanje najvi\u0161ih nau\u010dnih znanja magistara, te osposobljavanje budu\u0107ih istra\u017eiva\u010da najvi\u0161eg akademskog nivoa \u2013 doktora nauka za samostalno istra\u017eivanje i vo\u0111enje istra\u017eiva\u010dkih projekata u datim nau\u010dnim podru\u010djima;<\/p>\n
\u2022 Priprema kandidata za obavljanje nastavnih i istra\u017eiva\u010dkih poslova i pozicijau akademskim institucijama Srednjobosanskog kantona, FederacijeBosne i Hercegovine, dr\u017eave Bosne i Hercegovine, regiona i \u0161ire, a naro\u010dito za potrebe fakulteta u okviru Univerziteta u Travniku;<\/p>\n
\u2022 Doprinos reformi sistema visokog obrazovanja;<\/p>\n
\u2022 Uspostavljanje tre\u0107eg ciklusa studija kao logi\u010dkog nastavka prvog i drugog ciklusa studija prema evropskim standardima, Bolonjskim principima i Deklaraciji bergenske konferencije;<\/p>\n
\u2022 Uklju\u010divanje u evropske i me\u0111unarodne obrazovne integracione procese;<\/p>\n
\u2022 Kreiranje mre\u017ee za diseminaciju znanja;<\/p>\n
\u2022 Realizacija jasne vizije i misije u profiliranju osnovnih funkcija Edukacijskog fakulteta;<\/p>\n
\u2022 Stvaranje stimulativnog okru\u017eenja za razvoj fundamentalnih i primijenjenih istra\u017eivanja u Srednjobosanskom kantonu i uspostavljanje saradnje sa drugim visoko\u0161kolskim ustanovama i institucijama, te okupljanje kadrova i objedinjavanje znanja i iskustva;<\/p>\n
\u2022 Stvaranje kriti\u010dne mase u prevazila\u017eenju izolacije mladih i perspektivnih kadrova i nau\u010dnih radnika;<\/p>\n
\u2022 Osiguranje transparentnosti u organiziranju doktorskog studja i prijemu kandidata;<\/p>\n
\u2022 Izgradnja profesionalne karijere istra\u017eiva\u010da (studenata, asistenata i profesora);<\/p>\n
\u2022 Podsticanje razvoja i primjene savremenih koncepata i modela kao \u0161to su Balanced Scorecard, TQM, Lean Managemnet, Kaizen, kori\u0161tenje intelektualnim kapitalom,i sli\u010dno;<\/p>\n
\u2022 Odr\u017eavanje najvi\u0161ih standarda i reputacije utemeljenih na temeljnim vrijednostima pro\u0161irenja obrazovnih profesionalnih usluga.<\/p>\n
<\/p>\n
Edukacijski fakultet Univerziteta u Travniku je od svog osnivanja primjenjuje sistem visokog obrazovanja u skladu sa Bolonjskim procesu. U dosada\u0161njem radu organizira I (prvi) ciklus ili dodiplomski i II (drugi) ciklus ili diplomski studij na vrlo uspje\u0161an i kompetetntan na\u010din \u0161to je rezultiralo stvaranjem realnih predpostavki i za organizaciju III (tre\u0107eg) ciklusa ili doktorskog studija.<\/p>\n
<\/p>\n
Jedno od temeljnih na\u010dela Bolonjske deklaracije jeste uspostavljenje triju ciklusa obrazovanja \u0161to je i Zakonom propisano kao na\u010din organizacije visokog obrazovanja u Bosni i Hercegovini.<\/p>\n
Osnovni razlog za pokretanje III (tre\u0107eg) ciklusa ili doktorskog studija jeste osiguranje pristupa prostoru visokog u skladu sa Bolonjskom deklaracijom i zakonskim okvirima kako u Bosni i Hercegovini tako i u evropskom prostoru visokog obrazovanja. <\/p>\n
<\/p>\n
S obzirom da je doktorski studij najvi\u0161i stepen formalnog obrazovanja i klju\u010dan je za ulazak u evropski istra\u017eiva\u010dki prostor te evrospki prostor visokog obrazovanja i povezivanja sa njim, opravdanost pokretanja III (tre\u0107eg) ciklusa ili doktorskog studija zasnovana je na misiji i viziji Edukacijskog fakulteta Univerziteta u Travniku koji se \u017eeli etablirati kao visoko\u0161kolska ustanova u evrospkom prostoru visokog obrazovanja. <\/p>\n
<\/p>\n
Organizacijom III ( tre\u0107eg) ciklusa studija \u2013 doktorskog studija, studentima Edukacijskog fakulteta Univerziteta u Travniku omogu\u0107en je nastavak studija poslije zavr\u0161etka I. i II. ciklusa studija i slijed edukacije koja \u0107e pokretanjem III (tre\u0107eg) ciklusa ili doktorskog studija biti upotpunjena cjelina prostora visokog obrazovanja po svim standardima i zahtjevima Bolonjske deklaracije. <\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Osnovni cilj III cikusa – doktorskog studija jeste da kandidat stekne:<\/p>\n
<\/p>\n
\u2022 duboka i specijalisti\u010dka znanja iz u\u017eeg podru\u010dja u kojem kandidat priprema doktorski rad, <\/p>\n
\u2022 znanja potrebna za kori\u0161tene savremenih nau\u010dnih metoda, istra\u017eiva\u010dkih tehnika i alata u u\u017eem podru\u010dju istra\u017eivanja, <\/p>\n
\u2022 sposobnosti za kreativno rje\u0161avanje kompleksnih probleme iz svoje prakse<\/p>\n
\u2022 kompetencije bitne za dalji nau\u010dno- istra\u017eiva\u010dki rad.<\/p>\n
<\/p>\n
CILJEVI I KONCEPCIJA ORGANIZIRANJA TRE\u0106EG CIKLUSA \u2013 DOKTORSKOG STUDIJA<\/p>\n
Edukacijski fakultet Univerziteta u Travniku ima vi\u0161egodi\u0161nje iskustvo u organiziranju i provo\u0111enju drugog ciklusa \u2013 postdiplomskog studija na studijskim smjerovima: Razredna nastava, Pedagogija i psihologija, Matematika i informatika, Op\u0107a kineziologija (sport i tjelesni odgoj), B\/H\/S jezik i knji\u017eevnost, Sportski menad\u017ement, Sport, Specijalne namjene (vojska, policija i za\u0161titari). Edukacijski fakultet ima vi\u0161egodi\u0161nje iskustvo i u organiziranju me\u0111unarodnih nau\u010dnih i nau\u010dnostru\u010dnih simpozija, seminara i konferencija s jedne strane, te u publikovanju zborni\u010dke gra\u0111e organiziranih skupova i vlastitog znanstvenog \u010dasopisa s druge strane. Stoga s pravom mo\u017eemo ustvrditi da je Edukacijski fakultet Univerziteta u Travniku na datom planu kvalitetno obavio pripreme za organiziranje tre\u0107eg ciklusa \u2013 doktorskog studija. Prvi i drugi ciklus studija \u2013 postdiplomski studij zavr\u0161io je veliki broj studenata koji dolaze iz svih dijelova BiH, susjednih zemalja, te Evrope i svijeta.
Dakle, po organiziranosti, kvantitetu, a posebno kvalitetu studenata, prvi i drugi ciklus Edukacijskog fakulteta postali je nadaleko prepoznatljivi. Veoma zna\u010dajno je i to da studenti po zavr\u0161etku jednog ciklusa studija na Edukacijskom fakultetu, u sve ve\u0107em broju upisuju naredni akademski stepen, te da postoji veliki interes za III ciklus, \u010dime bi se zaokru\u017eila jedna cjelina obrazovanja na Edukacijskom fakultetu.<\/p>\n
Sve to nala\u017ee potrebu za daljnjim osposobljavanjem vlastitih nau\u010dnih kadrova, kako za nau\u010dno-nastavni, tako i za nau\u010dno-istra\u017eiva\u010dki rad. Upravo stoga, uz po\u0161tivanu zakonsku obavezu, postoje i mnogi drugi, a ni\u0161ta manje va\u017eni ciljevi i razlozi pokretanja doktorskog studija:<\/p>\n
\u00b7 Produbljivanje i pro\u0161irivanje najvi\u0161ih nau\u010dnih znanja magistara, te osposobljavanje budu\u0107ih istra\u017eiva\u010da najvi\u0161eg akademskog nivoa \u2013 doktora nauka za samostalno istra\u017eivanje i vo\u0111enje istra\u017eiva\u010dkih projekata u datim nau\u010dnim podru\u010djima;
\u00b7 Priprema kandidata za obavljanje nastavnih i istra\u017eiva\u010dkih poslova i pozicijau akademskim institucijama Srednjobosanskog kantona, FederacijeBosne i Hercegovine, dr\u017eave Bosne i Hercegovine, regiona i \u0161ire, a naro\u010dito za potrebe fakulteta u okviru Univerziteta u Travniku;
\u00b7 Doprinos reformi sistema visokog obrazovanja;
\u00b7 Uspostavljanje tre\u0107eg ciklusa studija kao logi\u010dkog nastavka prvog i drugog ciklusa studija prema evropskim standardima, Bolonjskim principima i Deklaraciji bergenske konferencije;
\u00b7 Uklju\u010divanje u evropske i me\u0111unarodne obrazovne integracione procese;
\u00b7 Kreiranje mre\u017ee za diseminaciju znanja;
\u00b7 Realizacija jasne vizije i misije u profiliranju osnovnih funkcija Edukacijskog fakulteta;
\u00b7 Stvaranje stimulativnog okru\u017eenja za razvoj fundamentalnih i primijenjenih istra\u017eivanja u Srednjobosanskom kantonu i uspostavljanje saradnje sa drugim visoko\u0161kolskim ustanovama i institucijama, te okupljanje kadrova i objedinjavanje znanja i iskustva;
\u00b7 Stvaranje kriti\u010dne mase u prevazila\u017eenju izolacije mladih i perspektivnih kadrova i nau\u010dnih radnika;
\u00b7 Osiguranje transparentnosti u organiziranju doktorskog studja i prijemu kandidata;
\u00b7 Izgradnja profesionalne karijere istra\u017eiva\u010da (studenata, asistenata i profesora);
\u00b7 Podsticanje razvoja i primjene savremenih koncepata i modela kao \u0161to su Balanced Scorecard, TQM, Lean Managemnet, Kaizen, kori\u0161tenje intelektualnim kapitalom,i sli\u010dno;
\u00b7 Odr\u017eavanje najvi\u0161ih standarda i reputacije utemeljenih na temeljnim vrijednostima pro\u0161irenja obrazovnih profesionalnih usluga.<\/p>\n
Edukacijski fakultet Univerziteta u Travniku je od svog osnivanja primjenjuje sistem visokog obrazovanja u skladu sa Bolonjskim procesu. U dosada\u0161njem radu organizira I (prvi) ciklus ili dodiplomski i II (drugi) ciklus ili diplomski studij na vrlo uspje\u0161an i kompetetntan na\u010din \u0161to je rezultiralo stvaranjem realnih predpostavki i za organizaciju III (tre\u0107eg) ciklusa ili doktorskog studija. <\/p>\n
Jedno od temeljnih na\u010dela Bolonjske deklaracije jeste uspostavljenje triju ciklusa obrazovanja \u0161to je i Zakonom propisano kao na\u010din organizacije visokog obrazovanja u Bosni i Hercegovini.
Osnovni razlog za pokretanje III (tre\u0107eg) ciklusa ili doktorskog studija jeste osiguranje pristupa prostoru visokog u skladu sa Bolonjskom deklaracijom i zakonskim okvirima kako u Bosni i Hercegovini tako i u evropskom prostoru visokog obrazovanja. <\/p>\n
S obzirom da je doktorski studij najvi\u0161i stepen formalnog obrazovanja i klju\u010dan je za ulazak u evropski istra\u017eiva\u010dki prostor te evrospki prostor visokog obrazovanja i povezivanja sa njim, opravdanost pokretanja III (tre\u0107eg) ciklusa ili doktorskog studija zasnovana je na misiji i viziji Edukacijskog fakulteta Univerziteta u Travniku koji se \u017eeli etablirati kao visoko\u0161kolska ustanova u evrospkom prostoru visokog obrazovanja.<\/p>\n
Organizacijom III ( tre\u0107eg) ciklusa studija \u2013 doktorskog studija, studentima Edukacijskog fakulteta Univerziteta u Travniku omogu\u0107en je nastavak studija poslije zavr\u0161etka I. i II. ciklusa studija i slijed edukacije koja \u0107e pokretanjem III (tre\u0107eg) ciklusa ili doktorskog studija biti upotpunjena cjelina prostora visokog obrazovanja po svim standardima i zahtjevima Bolonjske deklaracije.<\/p>\n
Osnovni cilj III cikusa – doktorskog studija jeste da kandidat stekne:<\/p>\n
\u00b7 duboka i specijalisti\u010dka znanja iz u\u017eeg podru\u010dja u kojem kandidat priprema doktorski rad,
\u00b7 znanja potrebna za kori\u0161tene savremenih nau\u010dnih metoda, istra\u017eiva\u010dkih tehnika i alata u u\u017eem podru\u010dju istra\u017eivanja,
\u00b7 sposobnosti za kreativno rje\u0161avanje kompleksnih probleme iz svoje prakse
\u00b7 kompetencije bitne za dalji nau\u010dno- istra\u017eiva\u010dki rad<\/p>\n
<\/p>\n
Edukacijski fakultet Univerziteta u Travniku ima vi\u0161egodi\u0161nje iskustvo u organiziranju i provo\u0111enju drugog ciklusa \u2013 postdiplomskog studija na studijskim smjerovima: Razredna nastava, Pedagogija i psihologija, Matematika i informatika, Op\u0107a kineziologija (sport i tjelesni odgoj), B\/H\/S jezik i knji\u017eevnost, Sportski menad\u017ement, Sport, Specijalne namjene (vojska, policija i za\u0161titari). Edukacijski fakultet ima vi\u0161egodi\u0161nje iskustvo i u organiziranju […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[936],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.eft.ba\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/42093"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.eft.ba\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.eft.ba\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.eft.ba\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.eft.ba\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=42093"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.eft.ba\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/42093\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.eft.ba\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=42093"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.eft.ba\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=42093"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.eft.ba\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=42093"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}